• Ravnateljica i učitelji: Ana Bačić, Sandra Stanković, Marija Matoković, Dragana Brčina Burazerović, Jelena Bažon, Iva Bizjak Radović, Martina Burazer, Sanja Četković, Dea Dragosavac, Aida Dražić, Sandra Korenić, Bojana Manzin, Tatjana Marinović, Domagoj Matković, Sanja Pereša Macuka, Kristina Petrić, Jasminka Turčinov, Jasmina Vujica, Mateja Ibrišević, Nina Juravić, Ivana Gudelj, Ana Bulić, Dunja Dumendžić, Petra Stanković, Maja Retkovac
• Stručni suradnici: Davor Apostolovski, Suzana Mohorović, Elena Radolovich
• Učenici: Mirta I. (1. a), Tino Z. (1. a), Luka N (1. b), Aleksandar S (1. b), Jelena M (1.c), Petar Percan (1. c), Mila Lena P. (1. d), Norma P. (1. d), Damian B. (2. a), Tin M. (2. a), Anja V. S. (2. b), Vito H. (2. b), Timotej D. (2. c), Stella Mia Ž. (2. c), Mirta B. H. (3. a), Neven M. (3. a), Lovro B. (3. b), Lovro K. (3. b), Lena M. (3. c), Viktoria P. (3. c), Karla R. (3. d), Vita R. (3. d), Ariana B. (4. a), David P. (4. a), Lana Ž. (4. b), Tijana J. (4. b), Viktor M. (4. c), Nora L. (4. c), Maro Ć. (5. a), Leana D. (5. a), Nika J. (5. b), Gea P. (5. b), Antonio A. (5. c), Lucija C. (5. c), Matias O. (6. a), Franko B. (6. a), Anika B. (6. b), Filip G (6. b), Leon P. (6. c), India J. (6. c), Katja O. (7. a), Mila M. (7. a), David M. (7. b), Roko G. (7. b), Ema (7. c), Matija J. (7. c), Luka B. (7. d), Anastasia P. (7. d), Mia B. (8. a), Aleksandra I. (8. a), Adam B. (8. b), Gabrijel H. (8. b), Filip P. (8. c), Matej G. (8. c)
• Administrativno-tehničko osoblje: Samira Buić, Grozdana Kolić, Goran Peruško, Leonid Manojlovski
• Predstavnik lokalne zajednice: Siniša Gordić, zamjenik gradonačelnika
• Predstavnica javnih ustanova: Irena Mišković, dipl. ing. šum., Hrvatske šume
• Predstavnik udruga: Irena Burba, predsjednica udruge Zelena Istra
• Predstavnik roditelja: Ilija Dakić

Stjecanje znanja o ekologiji, ekološkoj pismenosti i načelima održivog razvoja te razvoj ekološke svijesti i odgovornosti kod učenika i učitelja. 

• Potaknuti učenike na prepoznavanje vlastitih životnih navika i njihova utjecaja na okoliš te osvijestiti važnost odgovornog ponašanja prema prirodi i promicanja održivih oblika života.
• Povezati teorijska znanja iz područja prirodoslovlja s praktičnim aktivnostima u školi i zajednici.
• Osposobiti učenike za pravilno odvajanje otpada, racionalno korištenje energije i vode te očuvanje prirodnih resursa.
• Razvijati suradnju između škole, lokalne zajednice, udruga i poduzeća koja promiču ekološke vrijednosti.
• Omogućiti učiteljima stručno usavršavanje putem radionica, predavanja i edukacija o metodama poučavanja održivog razvoja i ekološke pismenosti te ih poticati na uključivanje ekoloških sadržaja u nastavu različitih predmeta i na stvaranje školskih projekata koji doprinose zaštiti okoliša.

Planirane aktivnosti:

• Edukacija učenika o pravilnom odvajanju otpada, kompostiranju i recikliranju.
• Organizacija stručnih predavanja i radionica za učenike i učitelje na teme ekologije, zaštite okoliša, bioraznolikosti i obnovljivih izvora energije.
• Suradnja s lokalnim ekološkim udrugama i poduzećima koja se bave održivim razvojem.
• Likovne, literarne i istraživačke radionice na temu zaštite šuma, mora i životinjskih vrsta.
• Posjeti park-šumama, Nacionalnomu parku Brijuni te drugim zaštićenim područjima u zavičaju.
• Upoznavanje s radom solarnih panela postavljenih na krovu škole te njihova uloga u štednji električne energije.
• Uključivanje učitelja u stručne seminare, webinare i edukacije o suvremenim metodama ekološkog poučavanja.
• Poticajne aktivnosti ekopatrole u praćenju potrošnje energije i vode te promicanju održivih navika u školi.
• Akcije prikupljanja i razmjene igračaka, knjiga i odjeće koje učenici više ne koriste.
• Akcije čišćenja školskoga okoliša i obližnje morske obale.
• Sudjelovanje u gradskim i nacionalnim projektima ekološkog karaktera.
• Obilježavanje važnih ekoloških datuma (Dan planeta Zemlje, Dan šuma, Dan lastavica, Dan voda, Dan bez automobila i dr.).
• Izrada eko-plakata, brošura i digitalnih sadržaja koji promiču ekološke vrijednosti.
• Postavljanje i redovito ažuriranje Eko kutka na mrežnoj stranici škole s izvješćima, fotografijama i videozapisima aktivnosti.

Učenici, učitelji, djelatnici škole te djelatnici poduzeća, udruga i ustanova koje se bave zaštitom okoliša, ekologijom i održivim razvojem.

Tijekom nastavne godine 2025./2026.

• vođenje dnevnika ekoloških aktivnosti i izvješća o provedenim radionicama, edukacijama i akcijama,

• redovito postavljanje izvješća i fotografija na školski pano i u Eko kutak mrežne stranice škole,

• proširivanje kurikuluma nastavnih predmeta Priroda i društvo, Priroda i Biologija.

Stvoriti poticajno i ugodno okruženje koje će učenike približiti prirodi, potaknuti ih na istraživanje te razvijati svijest o očuvanju i njegovanju prirodnog bogatstva zavičaja.

• osvijestiti učenike, učitelje, roditelje i lokalno stanovništvo da svojim aktivnostima, utjecajem na okolinu, vlastitim izborima i ponašanjem mogu doprinijeti očuvanju, unaprjeđenju i stvaranju prirodnih vrijednosti svojega kraja,
• unaprijediti znanje učenika o važnosti očuvanja okoliša i održivog korištenja prirodnih resursa,
• proširiti znanja i vještine učenika i učitelja o sezonskim i autohtonim biljkama našega kraja te o načinima njihova uzgoja i njege,
• osnažiti učenike u području suradničkog i istraživačkog učenja te jačati njihove komunikacijske i praktične vještine,
• poticati učenike na boravak i kretanje u prirodi te podizati svijest o povezanosti prirode s tjelesnim i psihičkim zdravljem,
• razvijati osjećaj odgovornosti, brige i ponosa prema školskom i zavičajnom prostoru.

Planirane aktivnosti:

• uzgoj sezonskoga povrća u visokim gredicama,
• sadnja i sjetva sezonskog povrća,
• redovita briga o školskom kamenjaru,
• sadnja autohtonih aromatičnih biljaka našega kraja,
• redovita briga o posađenim i posijanim biljkama,
• organizacija radionice izrade edukativno-obavještajnih pločica s nazivima biljaka i informacijama o njihovim svojstvima,
• sadnja drveća u školskom dvorištu i oko vanjskih učionica,

• postavljanje dodatnih koševa za otpad uz vanjske učionice,
• briga o postojećem školskom komposteru,
• nadopunjavanje kompostera zelenim otpadom nastalim održavanjem zelenih površina u školskom dvorištu te otpadom iz školske kuhinje,
• orezivanje posađenih maslina i voćaka,
• oslikavanje vanjskih zidova škole ekološkim motivima kako bi se dodatno istaknuo vizualni identitet škole usklađen s njezinim ekološkim usmjerenjem,
• organizacija edukacija i radionica za učitelje o primjeni „zelene učionice” u nastavi, korištenju prirodnih materijala i razvijanju ekološkog kurikuluma,
• suradnja s lokalnim komunalnim poduzećima i udrugama u uređenju i održavanju zelenih površina.

Učenici, djelatnici škole, roditelji, predstavnici lokalne zajednice, djelatnici poduzeća, udruga i ustanova koji se bave okolišem, ekologijom i održivim razvojem.

• Tijekom nastavne godine 2025./2026.

• vođenje dnevnika ekoloških aktivnosti, 

• postavljanje izvješća s tekstualnim i slikovnim sadržajima o provedenim radionicama i akcijama na školskom panou,

• fotografiranje i objavljivanje sadržaja u Eko kutku mrežne stranice škole,

• usporedba početnog i završnog stanja zelenih površina te analiza učeničkih dojmova i refleksija o radu u zelenoj učionici, 

• praćenje sudjelovanja učitelja u ekoradionicama i primjene stečenih znanja u nastavnom radu.

Razvijati odgovornost učenika i djelatnika škole za racionalno trošenje električne energije i vode. Jačati svijest o važnosti štednje energije, osobito one dobivene iz obnovljivih izvora, te o potrebi štednje pitke vode u svakodnevnom životu.

• Educirati učenike o potrebi racionalne potrošnje električne energije i pitke vode.
• Razvijati i poticati brigu o štednji energije i vode u školi kroz svakodnevne aktivnosti (gašenje svjetla, zatvaranje prozora, racionalno korištenje klima-uređaja, gašenje računala i pametnih ploča kad se ne koriste, štedljivo korištenje vode pri pranju ruku, sakupljanje kišnice za zalijevanje školskog vrta i sl.).
• Na satima razrednog odjela izraditi oznake i naljepnice koje će se postaviti uz prekidače i slavine u učionicama, a koje će podsjećati učenike i djelatnike škole na racionalno trošenje električne energije i vode.
• Izračunavati uštedu i pratiti proizvodnju električne energije dobivene iz obnovljivih izvora energije (solarni paneli na krovu školske zgrade).
• Izrađivati vjetrenjače i druge predmete od recikliranih materijala (papira, plastike i dr.) kako bi se potaknula svijest o ponovnoj uporabi i kreativnom recikliranju.
• Pratiti stupanj grijanja radijatora u učionicama tijekom sezone grijanja te poticati optimalnu upotrebu toplinske energije.
• Smanjiti potrošnju vode zamjenom starih dvoručnih slavina ugradnjom modernih miješalica koje omogućuju ekonomičnije korištenje vode.

Planirane aktivnosti:

• radionice i edukacije o štednji energije i vode.
• akcija izrade oznaka i natpisa koji potiču na gašenje svjetla i zatvaranje slavina,
• praćenje i usporedba potrošnje električne energije i vode tijekom školske godine,
• izrada plakata i promotivnih poruka s ekološkim motivima i porukama o štednji,
• izrada vjetrenjača od recikliranih materijala i njihovo izlaganje u školskom prostoru,
• prezentacija rada solarnih panela na krovu škole i analiza njihove učinkovitosti,
• sudjelovanje učenika u akcijama praćenja i izvješćivanja o potrošnji energije u učionicama,
• suradnja s domarom i članovima eko-patrole na kontroli potrošnje i provedbi mjera štednje,
• organizacija školskog natječaja za najbolji plakat ili slogan na temu štednje energije i vode.

Učenici, učitelji, članovi eko-patrole, domar, spremačice te ostali djelatnici škole.

Tijekom nastavne godine 2025./2026.​​​​​​​

• vođenje eko-dnevnika i bilježenje aktivnosti,
• izrada promjenjivog panoa s temom racionalne potrošnje energije i vode,
• izrada plakata, natpisa i oznaka s ekološkim porukama,
• fotografsko dokumentiranje aktivnosti i objave u Eko kutku mrežne stranice škole,
• izložba učeničkih radova povezanih s temom štednje energije i očuvanja prirodnih resursa.

Poticati učenike na razmišljanje o osobnoj i društvenoj odgovornosti te jačati ekološku svijest različitim oblicima kreativnog i istraživačkog izražavanja.

• provoditi aktivnosti estetskoga i ekološkoga sadržaja,
• stjecati nova znanja iz područja ekologije i prirodoslovlja,
• razvijati pozitivan stav prema očuvanju i unapređenju prirodnog okoliša škole i zavičaja,
• poticati suradničke odnose i komunikacijske vještine učenika kroz zajedničke aktivnosti,
• usmjeriti obilježavanje Ekodana na prigodne ekološke datume sredinom i krajem studenoga,
• provoditi aktivnosti kojima će učenici stjecati i proširivati znanja o važnosti bioraznolikosti i očuvanja prirodnih staništa,
• poticati učenike na aktivno sudjelovanje u uređenju i čišćenju okoliša škole.

Planirane aktivnosti:

• priprema i provedba radionica i predavanja o važnosti očuvanja prirode, šuma, voda i životinjskog svijeta,
• organizacija likovnih i literarnih radionica na temu Ekodana i zaštite okoliša,
• postavljanje izložbe učeničkih likovnih radova na školskim panoima, u hodnicima i učionicama,
• izrada plakata, brošura i kratkih edukativnih poruka vezanih uz obilježavanje ekoloških datuma,
• čišćenje šume i okoliša škole u suradnji s učiteljima i lokalnom zajednicom,
• sadnja biljaka i uređenje školskih zelenih površina,
• prezentacija rezultata rada i učeničkih projekata tijekom Ekodana,
• fotografiranje i objava svih aktivnosti u Eko kutku mrežne stranice škole.

Ravnateljica škole, koordinatorice eko škole, učitelji

17. studenoga 2025.

• vođenje dnevnika ekoloških aktivnosti,
• postavljanje izložbi učeničkih likovnih radova i plakata u školskim prostorima,
• prezentacija rezultata rada i ekoprojekata tijekom Ekodana,
• fotodokumentiranje i objave aktivnosti u Eko kutku mrežne stranice škole,
• evaluacija provedbe putem učeničkih refleksija i prijedloga za poboljšanje budućih ekoprojekata.

Poticanje zdravoga i aktivnoga načina života, razvijanje ekološke svijesti te stjecanje znanja o pravilnoj tjelovježbi i održivim životnim navikama.

Učenici su usvojili spoznaje o važnosti redovite tjelesne aktivnosti, timskoga rada i sportskoga ponašanja. Aktivnosti su ih potaknule na promišljanje o vlastitim životnim navikama te o načinima na koje mogu pridonijeti zdravijemu i odgovornijemu načinu života.

Učenici nižih razreda (grupe produženog boravka), učiteljice Ivana Gudelj, Iva Bizjak Radović, Dunja Dumendžić, Petra Stanković, Nina Juravić, Ana Bulić, Tatjana Marinović, učitelj Matej Kokalj, djelatnici ApLaba Alex Percan i Kristijan Batelić, učenici 7. a razreda i njihova razrednica Valentina Vuković.

26. rujna 2025.

Poticanje razvoja ekološke svijesti i odgovornosti učenika kroz istraživanje utjecaja vode i svjetlosti na rast biljke i osnaživanje razumijevanja povezanosti živih bića i njihovih životnih uvjeta.

Učenici su prepoznali važnost vode, zraka i svjetlosti za život biljaka te razumjeli povezanost živih bića i okoliša. Osvijestili su utjecaj čovjeka na prirodne procese i važnost odgovornog odnosa prema okolišu. Povezali su teorijska znanja o životnim uvjetima s praktičnim istraživanjem u učionici. Razvili su sposobnost planiranja i provođenja jednostavnih ekoloških istraživanja. Bilježenjem i analizom opažanja razvijali su znanstveno mišljenje i ekološku pismenost.

Učenici 4. c razreda i njihova učiteljica Arjana Šterpin Vincek.

22. rujna do 10. listopada 2025.

Razvoj svijest o važnosti recikliranja i ponovne uporabe materijala. Poticanje odgovornog odnos prema okolišu i očuvanju prirode. Poticanje učenika na kreativno korištenje svakodnevnih otpadnih materijala u skladu s načelima održivosti.

Učenici su naučili kako se od starih i otpadnih materijala mogu izraditi novi, korisni predmeti te su razvili kreativnost i likovni izraz tijekom ukrašavanje marakasa. Promatrali su i prepoznavali materijale iz svakodnevnog života koji se mogu reciklirati i ponovno upotrijebiti. Razvili su sposobnost slušanja i prepoznavanja ritma te su pratili glazbene uzorke i stvarali vlastite ritmičke kombinacije. Pokušavali su proizvesti različite zvukove iz prirode. Povezali su praktično izrađivanje instrumenata s idejom očuvanja okoliša i kreativnim izražavanjem, jačajući sposobnost samostalnog i timskog rada.

Učenici 1. d razreda i njihova učiteljica Marija Matoković. 

1. listopada 2025. 

Potaknuti učenike na zdrav način života kroz kretanje i boravak na otvorenom, razvijati ekološku svijest te ih potaknuti na odgovorno ponašanje prema prirodi. Osim toga, aktivnost je doprinijela jačanju prijateljstva, suradnje i osjećaja zajedništva među učenicima.

Učenici prvih razreda obilježili su Svjetski dan pješačenja hodanjem stazom Drenovica. Tijekom šetnje učenici su razgovarali o važnosti boravka u prirodi i očuvanju okoliša. Na putu su skupljali smeće na koje su naišli, pokazujući tako brigu za čistoću našeg okoliša i razvijajući ekološku svijest.

Zaustavili su se u parku na Verudi Porat, gdje su proveli veselo vrijeme družeći se i igrajući razne sportske igre poput nogometa, badmintona i graničara. Šetnju je pratio dječji smijeh i pjesma, a učenici su se vratili puni dojmova i ponosa zbog svog doprinosa očuvanju prirode.

Učenici prvih razreda, njihove učiteljice Jasmina Vujica, Kristina Petrić, Sandra Korenić, Marija Matoković i učiteljice produženog boravka Ivana Gudelj i Iva Bizjak Radović.

16. listopada 2025.

Potaknuti učenike na istraživanje svijeta kukaca koji žive u našem gradu, razviti njihovu ekološku svijest te ih naučiti prepoznavati važnost svih živih bića u prirodi.

Učenici su upoznali različite vrste kukaca koji žive u Puli i njezinoj okolici, njihova staništa i važnu ulogu u prirodi. Naučili su da su i najmanja bića važna za održavanje ravnoteže u prirodi te da je svaka životinjska vrsta korisna. Tijekom radionice potaknuta je učenička znatiželja i promatranje svijeta oko sebe, a kroz likovno stvaralaštvo učenici su pokazali svoju kreativnost crtajući odabrane kukce. Kroz igru, razgovor i likovni izraz djeca su na zanimljiv i pristupačan način usvajala znanja o važnosti zaštite kukaca i očuvanja prirode u kojoj žive.

Učenici prvih razreda i njihove učiteljice u produženom boravku: Ivana Gudelj, Nina Juravić i Petra Stanković.

24. listopada 2025. 

Tijekom obilježavanje Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje učenici su razvijali ekološku svijest i odgovoran odnos prema hrani. Cilj aktivnosti bio je osvijestiti važnost kruha kao osnovne namirnice, ali i ukazati na potrebu smanjenja otpada i iskoristivosti hrane.
Učenici su kroz razne sadržaje učili poštovati trud čovjeka i darove prirode, razvijali zahvalnost prema plodovima zemlje te spoznali važnost zdrave i uravnotežene prehrane. Poseban naglasak stavljen je na održivo ponašanje, odnosno promicanje navika koje doprinose očuvanju okoliša.

U okviru aktivnosti "Od zrna do kruha" učenici su naučili kako nastaje kruh – od sjetve žita, mljevenja brašna pa sve do pečenja mirisnog kruha. Na taj su način razumjeli proces nastanka hrane i povezanost prirode, čovjeka i rada.

Tijekom radionice "Krpanice" učenici su vidjeli kako se mogu pripremiti ukusna jela od krušnih ostataka. Isprobali su proizvode u slanoj i slatkoj verziji te naučili kako se hrana može u potpunosti iskoristiti bez bacanja.

U svim aktivnostima učenici su aktivno sudjelovali, pokazali zanimanje i razvijali svijest o važnosti kruha kao simbola života, rada i zahvalnosti, ali i o nužnosti odgovornog postupanja s hranom.

Učenici 1.c razrednog odjela i njihova učiteljca Sandra Korenić.

28. listopada 2025.

Učenici su pogledali kazališnu predstavu „Kukci u misiji“, kroz koju su na zanimljiv i edukativan način spoznali važnost kukaca u prirodi. Kroz sadržaj predstave osvijestili su čemu kukci sve pridonose i koja je njihova uloga u očuvanju ravnoteže u ekosustavu – od oprašivanja biljaka, razgradnje otpada do održavanja biološke raznolikosti. Aktivnost je potaknula učenike na razmišljanje o potrebi zaštite prirode i poštovanja svih živih bića, bez obzira na njihovu veličinu.

Na satu likovne kulture učenici su osmislili naslovnicu slikovnice „Kukci u misiji“, nadahnuti kazališnom predstavom i njezinom porukom. Kroz likovno stvaralaštvo prikazali su različite vrste kukaca, njihovu važnost i doprinos prirodi. Aktivnost je potaknula razvoj kreativnosti, promatranje detalja iz prirode i razumijevanje ekološke povezanosti između čovjeka i svijeta kukaca.

Učenici 1.c razrednog odjela, učiteljica Sandra Korenić

11. studenoga 2025.

Sudjelovanje u Programu Činimo dobro Otiskom srca koji se provodi kroz platformu DoGood People u organizaciji Nacionalne zaklade za razvoj civilnog društva.  

Ostvarivanje deset fotoizazova koji se odnose na održivost kroz niz aktivnosti usmjerenih na razvoj ekološke svijesti, poticanje održivog ponašanja, prihvaćanje različitosti i jačanje društvene solidarnosti.

U okviru teme Lovci na ugljik i otpad, učenici su realizirali aktivnosti Čiste boje, Smiješno voće, Čišćenje ormara i Zasadi drvo. Zadacima su razvijali razumijevanje recikliranja i pravilnog odvajanja otpada, upoznavali načine smanjenja otpada hrane, sudjelovali u prikupljanju odjeće za ponovnu uporabu te brinuli o biljkama koje su zajednički zasadili.

U sklopu teme Junaci kružnog gospodarstva, učenici su uspješno provodili aktivnosti Smeće pripada kanti i Prazne sobe. Usvajali su navike održavanja urednosti učionice i vanjskog prostora te naviku isključivanja rasvjete i uređaja kada napuštaju učionicu.

U temi Prihvatite raznolikosti i društveni utjecaj učenici su provedbom aktivnosti Jednakost diskriminacija 1-0 i Pisma starijima razvijali međusobno poštovanje. Igrali su nogometnu utakmicu u mješovitim ekipama dječaka i djevojčica te pisali pismo starijim članovima zajednice (svojim bakama i djedovima i štićenicima doma za starije).

U temi Ekipa za suradnju, učenici su sudjelovali u razmjeni marende te izradili Drvo raznolikosti, čime su jačali socijalne vještine, suradničke odnose i uvažavanje posebnosti svakog pojedinca.

učenici 2. a i 2. b razrednog odjela, učiteljice Dragana Brčina Burazerović i Sandra Stanković

od 4. studenog do 21. studenog 2025.

Cilj sata bio je razvijati ekološku svijest učenika kroz upoznavanje s problemima zagađenja okoliša i važnosti pravilnog gospodarenja otpadom te potaknuti odgovorno ponašanje prema okolišu u svakodnevnom životu.

Učenici su se upoznali s vrstama otpada i načinima njihova pravilnog zbrinjavanja, saznali kako se odvija prikupljanje i odvoz otpada te kroz konkretne primjere iz prakse komunalne tvrtke Herculanea stekli uvid u važnost odgovornog postupanja s otpadom. Aktivno su sudjelovali u razgovoru, postavljali pitanja i iznosili vlastita iskustva, a potaknuti su i na promišljanje o vlastitim navikama, prepoznavanje neodgovornih postupaka te pronalaženje jednostavnih rješenja za smanjenje zagađenja okoliša u školi, domu i lokalnoj zajednici.

PULA HERCULANEA, GRAD PULA

23. prosinca 2025. 

Razvijanje ekološke svijesti o važnosti očuvanja krškog podzemlja, stjecanje znanja o zaštiti pitke vode i stabilnosti ekosustava te poticanje održivog korištenja podzemnih resursa kroz odgovorno ponašanje prema okolišu.

Učenici su usvojili spoznaje o izravnoj povezanosti čistog podzemlja s kvalitetom pitke vode, identificirali glavne izvore zagađenja krša te upoznali važnost očuvanja bioraznolikosti kroz proučavanje specifičnih podzemnih organizama. Aktivnosti su ih potaknule na promišljanje o posljedicama ljudskog djelovanja na osjetljive krške sustave te na usvajanje konkretnih navika, poput pravilnog odlaganja otpada i smanjenja zagađenja, kojima mogu aktivno pridonijeti zaštiti prirode.

Učenici 5.a, 5.b i 5.c razrednog odjela i učiteljica Dragana Marjanović Maran

27. ožujka 2026.

• daljnje razvijanje ekološke svijesti i brige za neposredni okoliš škole
• praćenje rasta posađenih biljaka i učenje o njihovom životnom ciklusu kroz godišnja doba
• poticanje timskog rada i preuzimanje odgovornosti za zajednički uređeni prostor
• učenje o važnosti održivog uređenja okoliša uz korištenje prirodnih materijala

Učenici su:

• izvršili sezonsko čišćenje kamenjara od korova i nakupljenog lišća
• provjerili stanje biljaka nakon zime i po potrebi nadosipali svježu zemlju
• planirali i proveli sadnju novih biljnih vrsta otpornih na sušu (npr. sukulenti, začinsko bilje)
• obnovili slojeve ukrasnog šljunka i prerasporedili kamenje radi bolje estetike
• redovito zalijevali biljke i održavali čistoću cijelog prostora
• dokumentirali promjene u kamenjaru kroz fotografije i zapažanja
•  

učenici 1. d i učiteljica Marija Matoković, učenici 2. b i učiteljica Sandra Stanković, učenici 4. b i učiteljica Sanja Četković

listopad 2025. – travanj 2026.

• ​​​​​​razvijanje ekološke osjetljivosti: prepoznavanje i prikupljanje plodova prirode u neposrednom okruženju škole
• poticanje kreativnog izražavanja: korištenje tekstura, boja i oblika iz prirode za stvaranje umjetničkog djela
• razvoj fine motorike: precizno rukovanje sitnim materijalima poput kapica žira i suhog lišća prilikom lijepljenja na podlogu
• osvještavanje sezonskih promjena: učenje o promjenama u prirodi kroz taktilno iskustvo s jesenskim plodovima

Učenici su:

• sudjelovali u kratkoj istraživačkoj šetnji školskim dvorištem/parkom radi prikupljanja materijala
• razvrstali prikupljene materijale prema vrsti (listovi, žirevi, grančice)
• osmislili kompoziciju na recikliranoj kartonskoj podlozi (bijela kutija)
• izradili reljefnu sliku koristeći tehniku lijepljenja prirodnina
• predstavili svoj rad i objasnili koje su biljne vrste koristili u svojoj kreaciji.

učenici 1.d razrednog odjela, učiteljica Marija Matoković

Listopad 2025. 

Cilj aktivnosti bio je razvijati osjećaj odgovornosti učenika prema školskom okruženju i prirodi kroz sudjelovanje u uređenju školskog prostora, poticati timski rad i međusobnu suradnju učenika različitih razreda te jačati svijest o važnosti brige za okoliš.

Učenici su sudjelovali u proljetnoj akciji uređenja školskog ulaza, pri čemu su uz prethodnu pripremu i podjelu zadataka čistili postojeće vaze, uklanjali staru zemlju i kamenje te pripremali prostor za sadnju. U nastavku su, uz pomoć učenika 8. b razreda, zajednički unosili novu zemlju, sadili ukrasne biljke i zalijevali ih. Tijekom aktivnosti surađivali su, pomagali jedni drugima i razvijali radne navike.

Učenici 3. d i 8. b razrednog odjela, učiteljica Bojana Manzin

13. travnja 2026.

Razvoj svijesti o različitim oblicima energije i njihovoj prisutnosti u živom svijetu i tehnologiji. Poticanje razumijevanja održivih rješenja u prirodi i važnosti očuvanja morskih ekosustava. Razvijanje znanstvene pismenosti i kritičkog razmišljanja o energetskoj učinkovitosti i očuvanju prirodne ravnoteže.

Učenici su istražili fascinantan proces simbioze kod morskih puževa koji koriste sunčevu energiju, povezujući biologiju s konceptom obnovljivih izvora energije. Promatrali su i analizirali prijenos energije putem valova te razumjeli fizikalne zakone kretanja i širenja energije u prostoru. Kroz interakciju s Thereminom, upoznali su se s elektromagnetskom energijom i pretvorbom nevidljivih valova u zvuk. Grafički i praktično su vizualizirali protok energije unutar hranidbenog lanca, prepoznajući važnost svake karike za stabilnost ekosustava. Povezali su znanstvena saznanja s potrebom za zaštitom okoliša i odgovornim korištenjem prirodnih resursa.

Učenici 1. d i 4. c razrednog odjela, učiteljice Marija Matoković i Arjana Šterpin Vincek, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli 

20. travnja 2026. 

Razvoj ekološke osjetljivosti i empatije prema životinjama u neposrednom okruženju. Upoznavanje s bioraznolikošću lokalnog kraja, s posebnim naglaskom na zaštićene i ugrožene vrste ptica. Razvijanje vještina praktičnog djelovanja u svrhu očuvanja prirode kroz izradu i postavljanje nastambi za životinje.

Učenici su naučili prepoznavati najčešće ptice i kukce svog zavičaja te su saznali koje su vrste zakonom zaštićene. Razvijali su finu motoriku i vještine suradnje sastavljajući kućice za ptice i hotele za kukce iz dijelova. Naučili su o osnovnim potrebama životinja za preživljavanje (hrana i sklonište) te su aktivno sudjelovali u uređenju školskog okoliša postavljanjem kućica na stabla. Razvijali su osjećaj odgovornosti redovitim dopunjavanjem hranilica hranom za ptice, jačajući povezanost s prirodom kroz izravan rad na terenu.

Učenici 2. i 3. razreda (produženi boravak), učitelj Matej Kokalj, učiteljice Dunja Dumendžić, Ana Bulić, Tatjana Marinović, Svjetlana Prkić

Ožujak, 2026.

Neposrednim radom u školskom vrtu učenici usvajaju praktična znanja o sezonskim ciklusima, rastu i razvoju biljaka kroz sva godišnja doba. Razvijaju ekološku svijest o važnosti bioraznolikosti te odgovornost kroz kontinuiranu brigu o uzgojenim kulturama. Međusobno surađuju, povezuju se s prirodom, razvijaju osjetilnu percepciju te grade pozitivan stav o održivim životnim navikama i trajnoj vrijednosti vlastitoga rada.

Nastavak višegodišnjih aktivnosti u školskom vrt -  Tijekom školske godine 2025./2026. učenici su:

• pripremili gredice nakon strojne obrade tla te uklonili suvišno kamenje
• obogatili tlo ekološkim gnojivom radi optimalnog rasta biljaka
• proveli jesensku sadnju i sjetvu luka, češnjaka, kelja radi ranog proljetnog uroda
• posijali proljetne kulture povrća (salatu, rotkvicu, radič, mrkvu, peršin, blitvu, špinat, rukolu i kukuruz)
• posadili gomolje krumpira i luka te sadnice sezonskog povrća (kelj, salata, kupus)
• provodili redovitu njegu biljaka kroz zalijevanje, plijevljenje i uklanjanje korova
• vršili mehaničku zaštitu biljaka ručnim uklanjanjem nametnika poput krumpirove zlatice
• kopali i nagrtali krumpir osiguravajući pravilan razvoj gomolja
• berbom dozrelih plodova razvijali samopouzdanje, ponos i spoznaju o izravnoj vezi truda i rezultata u prirodi tijekom cijele godine

• učenici razredne nastave
• učiteljica voditeljica projekta Školski vrt Sandra Stanković
• razredne učiteljice Dragana Brčina Burazerović, Sanja Četković, Jasmina Vujica, Aida Dražić, Marija Matoković, Kristina Petrić, Jasmina Turčinov
• vjeroučitelj Domagoj Matković
• učiteljice i učitelj produženog boravka: Iva Bizjak Radović, Tatjana Marinović, Nina Juravić, Ivana Gudelj, Dunja Dumendžić, Petra Stanković, Ana Bulić i Matej Kokalj
• vlasnik obiteljsko - poljoprivrednog gospodarstva Nebojša Stanković
• kućni majstori škole Leonid Manojlovski i Goran Peruško

listopad 2025. – svibanj 2026.

Razvijanje sposobnosti uočavanja organiziranosti u prirodi te uspoređivanje različitih biljnih vrsta i njihovih obilježja.

Razvijanje sposobnosti promatranja, bilježenja i uspoređivanja biljaka kroz praktičan rad na izradi herbarija.

Poticanje svijesti o raznolikosti u prirodi, uočavanje razlika među biljnim vrstama i razumijevanje važnosti biološke raznolikosti.

Učenici su:

• promatrali biljke u okolišu škole
• prepoznavali i imenovali biljke te uspoređivali njihove osnovne karakteristike (list, iglice, boja, miris, veličina)
• prikupljali uzorke biljaka na primjeren i odgovoran način (bez oštećivanja biljaka), uz razgovor o pravilnom odnosu prema prirodi
• sušili i pripremali biljne uzorke te izrađivali herbarij
• bilježili osnovne podatke o biljkama (naziv, mjesto pronalaska, datum, opis) te se koristili dodatnim izvorima informacija (slikovni priručnici, dječje enciklopedije, digitalni izvori uz pomoć učitelja)

Učenici 2. b razrednog odjela, učiteljica Sandra Stanković

studeni – prosinac 2025.

Razvijanje sposobnosti uočavanja i uspoređivanja organiziranosti u prirodi kroz proučavanje životinja iz neposrednog okoliša.

Upoznavanje i opisivanje raznolikosti životinjskog svijeta u svojoj okolini te uočavanje razlike među vrstama u njihovim obilježjima, staništima i načinu života.

Poticanje svijesit o važnosti zaštite životinja i prirode te prepoznavanje primjera dobrog odnosa prema životinjama i okolišu.

Učenici su:

• upoznavali i razgovarali o životinjama koje žive u našem zavičaju
• prikupljali informacije o odabranim životinjama koristeći različite izvore (dječje enciklopedije, slikovni materijali, internet uz pomoć učitelja)
• istraživali osnovne podatke o životinjama (naziv, izgled, stanište, prehrana, način kretanja, zanimljivosti)
• izradili Malu enciklopediju o životinjama iz našega okoliša kroz pisanje kratkih opisa i izradu crteža
• razgovarali o pravilnom odnosu prema životinjama i primjerima kako ih možemo zaštititi i održati raznolikost životinjskog svijeta

Učenici 2. b razrednog odjela, učiteljica Sandra Stanković

siječanj – veljača 2026.

Upoznavanje osnovnih prirodnih i kulturnih vrijednosti Nacionalnog parka Brijuni.

Razvijanje svijesti o važnosti očuvanja prirode i zaštite okoliša.

Prepoznavanje razlike između zaštićenog područja i drugih prostora u prirodi.

Uočavanje biljnog i životinjskog svijeta te razumijevanje važnost bioraznolikosti.

Usvajanje pravila ponašanja u prirodi i zaštićenim područjima (ne bacati otpad, ne dirati biljke i životinje, kretati se označenim stazama).

Učenici su:

• promatrali raznolik i bogat biljni i životinjski svijet Nacionalnog parka
• sudjelovali u razgovoru o važnosti očuvanja mora, šuma i životinjskih staništa
• prepoznali primjere pravilnog i nepravilnog ponašanja u prirodi (primjerice: bacanje otpada, branje cvijeća, uznemiravanje životinja)
• se pridržavali pravila ekološkog ponašanja tijekom izleta (odgovorno odlaganje otpada, čuvanje okoliša)
• uočavali utjecaj čovjeka na prirodu te razgovarali o načinima kako prirodu možemo zaštititi
• učili o važnosti mora i morskog života te opasnostima onečišćenja mora plastikom
• uočavali znakove i obavijesti u Nacionalnom parku te ih povezivali s pravilima ponašanja
• učili kroz iskustvo i povezivali sadržaje iz Prirode i društva s realnim okruženjem  

Učenici 2. a, b, c razrednog odjela, učiteljice Dragana Brčina Burazerović, Sandra Stanković, Danijela Piralić, Dunja Dumendžić, Ana Bulić

23. travnja 2026.

Poticanje svijesti o ulozi čovjeka u prirodi i važnosti ljudske povezanosti sa svijetom oko sebe.

• Učenici su sudjelovali u književnom susretu Piknik s autoricom te upoznali slikovnicu Ruke – ili kako je stvoren svijet  koja naglašava povezanost čovjeka i prirode.
• Kroz slušanje priče i razgovor s autoricom učenici su osvijestili kako su ruke alat stvaranja, ali i sredstvo kojim možemo brinuti o prirodi i okolišu.
• Učenici su prepoznali važnost odgovornog odnosa prema Zemlji i svim njezinim stanovnicima, ističući poruku slikovnice o poštovanju života i prirodne ravnoteže.
• Tijekom interpretacije sadržaja razgovaralo se o različitostima svih bića na Zemlji (ljudi i životinja) te su učenici razvijali svijest o tome da svako biće ima svoju ulogu u prirodi.
• Razgovorom o „bjelini papira“ i stvaralaštvu učenici su potaknuti na promišljanje o tome kako se svijet može graditi na nenasilan, pažljiv i održiv način, uz poštovanje prirode.
• Učenici su povezali temu ruku s mogućnostima pozitivnog djelovanja u svakodnevnom životu (npr. pomaganje, sadnja, čuvanje prirode, čišćenje okoliša), čime je potaknuta ekološka svijest i osobna odgovornost.
• Razgovor i zaključci učenika usmjeravali su se na poruku da čovjek svojim djelovanjem može prirodu štititi ili ugrožavati, te su učenici usvojili stav o važnosti održivog i pažljivog odnosa prema okolišu.

Učenici 2. b razrednog odjela, učiteljica Sandra Stanković

22. travnja 2026.

Upoznavanje se s osnovnim karakteristikama paličnjaka kao kućnih ljubimaca. Učenje o pravilnoj brizi o paličnjacima (hranjenje, čišćenje terarija, uvjeti života). Razvoj odgovornosti i brige za živa bića i promatranje ponašanja i razvoja paličnjaka.

• Istraživanje o paličnjacima (gdje žive, čime se hrane, kako rastu)
• Priprema i uređenje terarija
• Redovito hranjenje paličnjaka lišćem melise, kupine, ruže
• Održavanje čistoće staništa
• Promatranje i bilježenje promjena (presvlačenje, rast, ponašanje)

Učenici 2.a razrednog odjela, učiteljica Dragana Brčina Burazerović

rujan 2025. – lipanj 2026.

Razvijanje svijesti o važnosti brige za ptice, osobito tijekom hladnijih dana. Učenje izrade jednostavnih hranilica od recikliranih materijala. Poticanje kreativnosti kroz ukrašavanje boca. Razvijanje odgovornosti prema prirodi i okolišu.

• Prikupljanje plastičnih boca za izradu hranilica
• Izrada i ukrašavanje hranilica
• Punjenje hranilica prikladnom hranom za ptice
• Postavljanje hranilica na stabla u okolišu škole
• Promatranje ptica koje dolaze na hranilice

Učenici 2.a razrednog odjela, učiteljica Dragana Brčina Burazerović

listopad 2025.

Razvijanje svijesti o životu polarnih medvjeda i njihovom prirodnom staništu. Poticanje dječje mašte i kreativnosti kroz likovno izražavanje. Upoznavanje važnosti očuvanja prirode i životinjskog svijeta. Širenje znanja o svijetu koji nas okružuje kroz igru i razgovor. Razvijanje timskog rada i suradnje među učenicima

Učenici su sudjelovali u kreativnoj radionici na temu polarnih medvjeda u produženom boravku. Izrađivali su likovne radove koji prikazuju polarne životinje i njihovo prirodno stanište. Razgovarali su o važnosti očuvanja prirode i zaštiti životinjskog svijeta. Surađivali su u skupini tijekom cijelog stvaralačkog procesa te su usavršavali svoje likovne vještine i izražavali kreativne ideje.

Učenici 1.c razrednog odjela (produženi boravak), učiteljica Iva Bizjak Radović

Prosinac 2025.

Razvijanje svijesti o važnosti vode i njezine distribucije na Zemlji polazište je ovih aktivnosti koje uključuju istraživanje zastupljenosti vode u živim bićima i analiziranje njezine svakodnevne potrošnje. Uz upoznavanje fizikalnih svojstava vode kroz pokuse, fokus je na usvajanju vještina grafičkog prikazivanja podataka te povezivanju znanja iz različitih predmeta kroz poticanje kreativnog izražavanja.

Učenici su istraživali važnost vode kroz različite pokuse i radne listiće. Grafički su prikazivali omjere kopna i mora te analizirali zastupljenost vode u živim bićima i namirnicama. Izračunavali su potrošnju vode u kućanstvu i predlagali načine štednje, istovremeno ispitujući fizikalna svojstva vode i njezinu težinu u odnosu na druge tekućine. Na kraju su kroz metodu brainstorminga prikupili ključne pojmove i napisali dijamantnu pjesmu o vodi. Kroz različite aktivnosti povezali su nastavne sadržaje prirode i društva, matematike i hrvatskog jezika, a ujedno naučili jako puno o vodi.

Učenici 3.b razreda, učiteljica Jasminka Turčinov

17. studenog 2025.

Razvijanje kreativnosti i mašte kroz likovno izražavanje uz uočavanje razlika u oblicima, bojama i veličinama lišća. Poticanje interesa za prirodu i boravak na otvorenom uz sustavno razvijanje fine motorike i preciznosti.

• Učenici su sakupljali različite vrste lišća u prirodi te ih razvrstavali prema obliku i veličini.
• Izrađivali su životinje od prikupljenog lišća, dodatno ih oblikovali crtežom pomoću markera te na kraju izložili i prezentirali svoje radove u razredu.

Učenici 2.a razrednog odjela, učiteljica Dragana Brčina Burazerović

listopad 2025.

Upoznavanje različitih vrsta aromatičnog bilja i njihove primjene uz razvijanje navika brige o biljkama i okolišu. Poticanje timskog rada i odgovornosti kroz praktičan rad i učenje u prirodi.

Učenici su upoznali aromatično bilje poput metvice, ružmarina i lavande te pripremili tlo za sadnju. Posadili su biljke u školskom vrtu, redovito ih zalijevali i brinuli o njima prateći njihov rast i razvoj.

Učenici 2.a razrednog odjela, učiteljica Dragana Brčina Burazerović

listopad 2025.

Razvijanje kreativnosti i estetskog izražavanja uz korištenje prirodnih materijala u izradi ukrasa. Poticanje ekološke svijesti i ponovne upotrebe materijala uz usavršavanje fine motorike i preciznosti.

• Učenici su prikupljali prirodne materijale poput češera, grančica i suhog lišća te planirali izgled svojih ukrasa.
• Izrađivali su božićne ukrase kojima su ukrasili učionicu i izložili gotove radove.

Učenici 2.a razrednog odjela, učiteljica Drgana Brčina Burazerović

prosinac 2025.

Učenici su upoznali različite tipove staništa živih bića te spoznali kako možemo prihvatljivo štedjeti energiju u vlastitom domu ili pametno koristiti resurse „domova“ ostalih živih bića

• Usmjereno čitanje popularno znanstvenih tekstova na zadanu temu
• Usmjereno čitanje motivacijskih književnih tekstova s tematikom prirode u svrhu pobuđivanja interesa i vrijednosti okoliša ( V. Vidrić: Pejzaž, / Dideron: Tistou Zelenpalac)
• Samostalno istraživanje informacija u digitalnom obliku u svrhu dodatnih spoznaja
• Suradnja u grupi i kreativan rad za predstavljanje teme (izrada plakata)

Učenici 5. c razrednog odjela, učiteljica Eveline Majcan Lenić 

studeni 2025., travanj 2026.

Prepoznavanje važnosti oprašivača za prirodu i proizvodnju hrane. Razvijanje svijesti o očuvanju prirode i zaštiti oprašivača. Razvijanje fine motorike i kreativnosti pri izradi oprašivača od recikliranog materijala (tuba wc papira) i kolaž papira.
 

Učenici su:
•    razgovarali o oprašivačima i njihovoj važnosti u prirodi
•    gledali prezentaciju o oprašivačima uz usmjeravanje pažnje na ključne pojmove
•    razgovarali nakon prezentacije i provjerili razumijevanja (pitanja i odgovori)
•    planirali izradu oprašivača (odabir materijala i ideja)
•    izradili oprašivače od recikliranog materijala (tuba wc papira) i kolaž papira
 

Učenici 1. b razrednog odjela (produženi boravak), učiteljica Petra Stanković

22. travnja 2026. 

Cilj provedenih aktivnosti bio je stjecanje znanja o ekologiji, ekološkoj pismenosti i načelima održivog razvoja. Razvoj svijest o važnosti recikliranja i ponovne uporabe materijala. Poticanje odgovornog odnos prema okolišu i očuvanju prirode. Poticanje učenika na kreativno korištenje svakodnevnih otpadnih materijala u skladu s načelima održivosti.

Provedene su sljedeće aktivnosti:

1. Čiste boje

Učenici su sudjelovali u razgovoru o važnosti pravilnog odvajanja otpada te o načinima na koje svatko od nas može pridonijeti čišćem i zdravijem okolišu. Razgovor je poslužio kao uvod u praktični dio aktivnosti.

Učenici su zatim zajednički analizirali različite predmete koje su prikupili tijekom proteklog tjedna ili donijeli od kuće. Na temelju izgleda, materijala i namjene učili su prepoznavati vrste otpada: plastiku, staklo, papir i metal.

Kako bi znanje primijenili u stvarnoj situaciji, učenici su bili podijeljeni u tri skupine – plavu, zelenu i žutu – pri čemu je svaka skupina imala zadatak prikupiti predmete koji pripadaju njihovoj boji spremnika za recikliranje. Na taj su način učenici aktivno uvježbavali razvrstavanje otpada i razvijali ekološke navike.

2. Živi svijet našega planeta u mobilima

Učenici su  istraživali bogatstvo živoga svijeta našega planeta. Radionica je započela razgovorom o tome zašto je Zemlja posebna te koliko je raznolika zahvaljujući brojnim biljkama i životinjama koje u njoj žive.

Kroz kratku prezentaciju učenici su upoznali životinjske vrste iz različitih staništa – šuma, mora, livada, stepa, polarnih područja i pustinja. Otkkrivali su njihove prilagodbe, načine života i zanimljivosti koje ih čine posebnima.

Slijedio je razgovor o važnosti čuvanja prirode. Učenici su raspravljali o tome što mogu učiniti kao „mali čuvari planeta“ i zašto je važno brinuti o svakom živom biću, jer svaka biljka i životinja ima svoje mjesto i ulogu u prirodnom sustavu.

U kreativnom dijelu radionice svaki je učenik naslikao jednu životinju i njezino prirodno stanište na okruglom papiru. Dva individualna rada zatim su spojili u viseći mobil te zajednički izložili u školskom hodniku, stvarajući šarenu i edukativnu izložbu koja prikazuje raznolikost Zemljina života.

3. Recikliranjem do umjetnosti

Učenici su sudjelovali u kreativnim radionicama usmjerenima na razvijanje ekološke svijesti i razumijevanja važnosti recikliranja. Cilj aktivnosti bio je potaknuti djecu na razmišljanje o zaštiti okoliša te ih kroz praktičan rad poučiti kako se otpadni materijali mogu ponovno iskoristiti na koristan i maštovit način.

Učenici su uz pomoć recikliranih materijala – plastičnih čepova, kartona, papira i ambalaže – stvarali zajedničke likovne radove s ekološkom tematikom. Kroz proces izrade plakata i mozaika, razvijali su kreativnost, timski rad i osjećaj odgovornosti prema okolišu.

Radionica je dodatno naglasila važnost recikliranja, očuvanja prirode i brige za planet, a učenici su pokazali veliko zanimanje i angažman tijekom svih aktivnosti.

4. Misli globalno, djeluj lokalno!

Učenici su u uvodnom dijelu kroz prezentaciju i kratki video upoznati s pojmom održivog razvoja. Nakon uvodnog dijela, podijeljeni su u četiri grupe u kojima su trebali osmisliti rješenja za neka od problema kojima se susreće i naša lokalna zajednica. Učenici su ponudili odgovore na sljedeće probleme:

1.Kako smanjiti CO2 u gradovima

2. Kako smanjiti uporabu papira u našoj školi

3. Kako smanjiti uporabu plastike u gradu

4. Kako smanjiti zagađenje u morima.

Rješenja su zaljepljena na zajednički plakat.

Na kraju su upoznali druge učenike s osmišljenim rješenjima, te kroz kviz u digitalnom alatu (Kahoot-u) provjerili svoje znanje.

5. Kako je jabuka dobila zvijezdu

Učenici su slušali priču Kako je jabuka dobila zvijezdu (nepoznati autor). Nakon toga su opisivali jabuku i ilustrirali priču. Promatrali su „zvijezdu“, a kasnije jabuke iskoristili za pripremanje ukusnog deserta u čaši.

6. Prirodi mobil

Učenici su proveli sat u prirodi skupljajući češere. Nakon toga češere su bojili voednim bojama i pripremili za izradu mobila. Vrućim su ih ljepilom zalijepili za vrpcu, povezali oko drva kružnog oblika i dobili prirodni mobil. Učenici su naučili kako nam priroda daje puno materijala za stvaranje umjetničkih djela.

7. Pripremi (i smaži) zdravi doručak!

Učenici su se okušali u pravoj maloj kulinarskoj avanturi. Sami su pekli palačinke i kolače, kuhali jednostavna, ali zdrava jela, te donijeli sve potrebne sastojke – od svježeg voća i žitarica do namaza i začina. Cijedili su limune, pripremali osvježavajuće smoothie napitke, a neki su ponosno donijeli i domaće kobasice, što je izazvalo mnogo smijeha i oduševljenja u razredu.

Aktivnost je potaknula učenike na razmišljanje o važnosti zdrave prehrane, zajedničkog planiranja obroka i odgovornog odnosa prema hrani. U ugodnoj i veseloj atmosferi djeca su pokazala snalažljivost, suradnju i kreativnost te uživala u pripremi – ali i degustaciji – svoga domaćeg doručka.

8. EKO ROBOTI

Učenici su izrađivali Eko robote koristeći reciklirane materijale i kolaž-papir. Robote su oblikovali modeliranjem i lijepljenjem starih kutija, plastike i kartona, a zatim su ih obojili zadanim bojama te ukrasili raznim detaljima od kolaža.

Svaki je robot dobio svoje ime i poseban zadatak, čime su učenici potaknuti na maštovitost i stvaralačko izražavanje. Učenici su vrlo aktivno sudjelovali u radionici te su kroz praktičan rad naučili koliko je važno pravilno odvajati otpad, ponovno koristiti predmete i brinuti o očuvanju okoliša. Aktivnost je potaknula ekološku osviještenost i razvila osjećaj odgovornosti prema prirodi.

9. Zdrava maredna

Učenici su donijeli voće, zdrave grickalice, orašaste plodove, ispekli palačinke i proteinske kolače. Izrađivali su osvježavajuće i zdrave  smoothije, kušali i slušali o zdravoj hrani i ekološkom uzgoju te sudjelovali u anketi

10. Od plastične boce do nakita

Učenici su slušali uvodno interaktivno predavanje o važnosti recikliranja za očuvanje planete Zemlje nakon čega se krenulo na izradu naušnica od plastičnih boca. Učenici su rezali, oblikovali i dekorirali dijelove plastičnih boca te tako pretvorili otpadni materijal u jedinstvene modne dodatke.

11. Eko poruke za Eko dan

Učenici su izradili stablo s eko porukama na koje su lijepili vlastite ilustrirane listiće s porukama o tome kako mogu pridonijeti zaštiti i očuvanju okoliša. Svaki je učenik osmislio i nacrtao svoju poruku, čime su zajedno oblikovali simbolično „eko stablo“ koje predstavlja njihovu brigu za prirodu.

Nakon kreativnog dijela, rješavali su nastavni listić kojim su provjerili razumijevanje provedenih aktivnosti. Kroz zadatke su pokazali što su naučili o recikliranju, ekološkom ponašanju i važnosti očuvanja okoliša.

12. RE cycle - RE play

Učenici su izrađivali igre od otpadnih materijala (kartona, kartonskih rola od ubrusa, konopa). Crtali su predloške, računali, mjerili i rezali (oblikovali dijelove igre), bojali i ukrašavali, lijepili i spajali dijelove, brojali i raspoređivali elemente, planirali dizajn i pravila igre (razvoj logičkog razmišljanja i rješavanja problema), organizirali materijale, testirali igru i isprobavali različita rješenja (učenje kroz pokušaje, pogreške i poboljšavanja), prezentirali završenu igru i objašnjavali pravila (vježbanje komunikacije i govornog nastupa).

O okolišu skrbimo i s ljubavlju ga čuvamo,

Školarci i djelatnici svi, prijatelji njegovi smo mi.

Volimo život! Život nam daje čista voda, čisti zrak, zdrava hrana i priroda.

Izbor naš je planet spasiti,

Dom da nam zauvijek bude, to težiti.

Izbacujemo loše navike: plastiku, nemarno trošenje vode, struje i papira, nepotrebnu vožnju automobila.

Kopamo vrtove, sadimo i njegujemo biljke bez otrovnih tvari.

Odgovorno razvrstavamo otpad i učimo da to rade svi Zemljini stanari.

Volontiramo i stvari za recikliranje prikupljamo.

Akcije provodimo, školski prostor i sebe obogaćujemo.

Cilj je naš: Naučiti u zdravom okolišu zdravo živjeti!

U eko školu idem ja

šumica, vrt, priroda,

kad se ruke skupe sve

život u školi ljepši je.

Vi - vi - vi - vi Vidikovac,

Vi - vi - vi - vi Vidikovac,

ako si i ti jedan od nas

glasno zapjevaj - škola Vidikovac.

U eko školu idem ja

igralište, zabava,

kad se glave skupe sve

zelene ideje stvore se.